藝術攝影 引導學生建立個人風格 攝影科老師-翟錦文專訪

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撰文:Kara Kwong  攝影:Tone  編輯:編輯部

翟錦文 ( 翟 sir ) 從事攝影課程老師接近 30 年,曾於官塘職業訓練中心擔任攝影主任,現於 YMCA 青年會專業書院任職設計與藝術系攝影及數碼媒體文憑課程導師。翟sir教導過數之不盡的學生,桃李滿門,遍布廣告、傳媒及婚攝行業,不少學生於攝影界及其他界別發光發亮。他不但教授攝影技術,更會灌輸藝術概念,讓學生建立個人風格。

翟 sir 會把繪畫、設計元素融入照片。

無心插柳  當上攝影導師
28 歲那年,翟 sir 毅然決定到日本學習攝影,他表示:「當年本來到日本是想學習更好的攝影技術,不料卻愛上了藝術攝影。不過,香港人學藝術比較辛苦,因為日本藝術主張無意識,但香港人卻習慣太有意識。剛開始時,經常被校長罵,用了一年多時間才漸漸適應,經過 5、6 年的學習,逐漸領會到日本藝術所謂的有趣,即畫面豐富,更建立了自己的風格。」

攝影課程導師翟錦文。

畢業後,翟 sir 回港恰巧有朋友說官塘職業訓練中心聘請攝影老師,於是他便試一試:「最初我只是抱著嘗試的心態去教攝影,本打算教一、兩年就算,誰知道喜歡上了當攝影老師,一教就教了 28 年。」

具體化教授攝影  技術與藝術兼備
當初,翟 sir 擔任官塘職業訓練中心攝影教師時,並沒有參考資料,他從編教材開始做起,逐漸建立起自己的教學模式。他指出:「當時學校是依從比較傳統的教學方法,著重技術,後來我才慢慢加入自己在日本學到的藝術攝影,先技術,後藝術。」翟 sir 坦言最難的是教授學生無意識概念,因為無法解釋,只可以意會。「我不主張畫面表現,注重意像、意會,即描繪,讓作品帶給人想像。」

日本藝術攝影講求無意識,翟 sir 的作品充滿無意識的趣味。

翟 sir 有時都會被學生千奇百趣的問題考起,「曾有學生問我怎樣剪裁一張照片才好看,我找了很多畫家的書,想到用畫畫的理論解釋。畫畫會分不同的比例,剪裁照片也可以參考這些比例,把理念具體化、數據化分析給學生,讓他們更容易明白。」至於意會方面,翟 sir 鼓勵學生多看不同大師級的作品,最好找幾個偶像,從他們的風格中蛻變成自己的風格。他笑言奉行「無老師」風格,叫學生不要跟他的風格,創立自己獨有風格。

用畫畫的理論解釋不同的比例。

融入多元化藝術元素
攝影是藝術的一種,翟 sir 認為藝術是可互通,可把其他藝術元素加入攝影,創造出更多驚喜作品。他表示:「攝影要尋求突破,可以加入設計、繪畫、電影等元素。我認為攝影走向畫意、意境,加入設計元素,如運用點、線、面形態,拍出來的照片更多元化。而加入電影元素,可以參考電影的拍攝手法,分鏡、取景、畫面如何呈現故事,通通可以融入攝影。」所以,翟 sir 鼓勵學生多涉獵不同藝術範疇,如多欣賞畫作、電影,擴闊眼界及意念。

翟 sir 作品

 

翟 sir 作品

科技帶來便利  不進反退
隨著科技進步,數碼相機普及,帶來教學之方便,翟 sir 也表示:「數碼相機省卻了菲林相機沖曬過程,可即時看到拍攝效果,又可以一次拍攝多張照片,教學更便利。不過,就是因為這種方便,垂手可得,學生們不懂珍惜,也漸漸失去以前學生的熱誠。以前,學生用菲林拍攝,經過沖曬過程才可看到照片,每張都很珍貴,所以認真對待,更會放學後,花時間看攝影書,研究拍攝方法。現在,學生用數碼相機雖可拍很多張照片,卻沒有耐性挑選照片,也不會列印照片出來矯色,這些都是學習的過程。雖然科技進步,但易學難精,沒有熱誠與耐性也沒有用。」

翟 sir 除了教導攝影,也會教黑房沖印。

 

翟 sir 把於日本學習的藝術攝影融入教學中。

香港攝影停滯不前
經歷將近 30 年的攝影教學生涯,翟 sir 坦言:「香港的攝影潮流其實沒甚麼轉變,技術層面也大同小異,連照片展覽的地方也一直沒有,除了近年新設的 F 11 及 f 22,就沒有地方可以展出好的作品。其實,世界上很多地方,如美國、內地、日本等地也設置很多展覽館、攝影館,展出大師級作品,而香港是一個國際城市卻沒有,大家沒有渠道欣賞好的作品,提升品味,香港真的需要多一點藝術。」

寄望學生青出於藍
當問到翟 sir 教學生涯中最難忘的是甚麼,他臉上泛起了滿足的笑容道:「我最難忘就是看到學生學以致用,有所成就,無論是甚麼領域也好。我經常對學生說希望他們比我更厲害,創出一番事業,這就是我教攝影最大的推動力。」

翟 sir 經常會帶學生到不同地方拍攝。

翟錦文先生介紹
翟錦文先生畢業於日本東京綜合寫真專門學校。1989 – 2012 年任職官塘職業訓練中心攝影主任及編寫課程共 24 年,首位引入日本攝影教學模式。現於 YMCA 青年會專業書院任職設計與藝術系攝影及數碼媒體文憑課程導師,一直從事攝影創作及教育工作。曾出版三本攝影書籍。


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